Who abolished the practice of Sati in India in 1829?

Lord William Bentinck. Lord William Bentinck, Governor-General of India, abolished Sati in 1829 with the help of the reformer Raja Ram Mohan Roy. It was one of the most important social reforms of his term.

Which Governor-General of British India helped Raja Ram Mohan Roy legally abolish the sati practice? (SSC CGL 2024, Tier-I, General Awareness, 10 Sep Shift 1, Q19)

Lord William Bentinck. Raja Ram Mohan Roy advocated strongly against the Sati practice, and it was under Lord William Bentinck's governance that the "Bengal Sati Regulation" was passed in 1829, effectively abolishing the practice.

Lord William Bentinck's Governor-Generalship (1828-1835) is particularly associated with the abolition of which set of social practices, beyond Sati?

Female infanticide and the Thuggee network of ritual banditry. Bentinck's administration, alongside the landmark 1829 regulation banning Sati, also took significant action against female infanticide (particularly among certain Rajput communities) and launched a determined campaign against the Thuggee network of organised ritual banditry, led notably by William Sleeman. Bentinck's broader reformist agenda -- including his famous support for English-medium education following the 1835 Macaulay Minute -- made his tenure a particularly consequential period for colonial social policy intersecting with the indigenous reform movement. Slavery in India was formally abolished slightly later, in 1843, under a subsequent administration, rather than under Bentinck himself.

Lord William Bentinck, who became the first Governor-General of India (rather than merely of Bengal) following the 1833 Charter Act, is particularly credited with suppressing which organised criminal network, in addition to abolishing Sati?

The Thuggee network of ritual banditry. Bentinck's administration, working substantially through officer William Sleeman's dedicated efforts, launched a systematic campaign against the Thuggee network -- organised bands who ritually murdered and robbed travellers across large stretches of India -- successfully suppressing this long-standing criminal phenomenon through dedicated investigation, prosecution, and eventual near-total elimination of the practice by the 1830s-40s. This Thuggee suppression campaign, alongside his more famous Sati abolition and his support for English-medium education following Macaulay's Minute, collectively made Bentinck's tenure one of the most consequential periods of social and administrative reform in the entire pre-1857 colonial period. Bentinck's title as India's first 'Governor-General of India' (rather than merely 'of Bengal') reflected the 1833 Charter Act's formal administrative consolidation, extending his direct authority over British India's various presidencies in a way his predecessors, technically Governors-General 'of Bengal' with only indirect influence elsewhere, had not possessed.

Which one of the following statements about the English Education Act of 1835 is NOT correct?

To the existing Oriental Institutions fresh awards of stipends to students and the publication of classical texts were to continue. The English Education Act of 1835, proposed by Bentinck on Macaulay's advice, made English the language of instruction and redirected funds away from the old Oriental institutions - it did NOT continue fresh stipends to those institutions. So that statement is not correct.

What unintended consequence did Macaulay's English education policy have for the freedom struggle?

It created a professional class that later produced many of the freedom struggle's own leaders. English education created a new professional class that later produced many of the freedom struggle's own English-educated leaders. Read more: Macaulay's Minutes and Railways: Colonial Policy's Social Impact.

What argument did Macaulay make in his 1835 Minutes on Education?

English-medium education should replace Sanskrit and Persian learning. Thomas Babington Macaulay wrote his Minutes on Education in 1835, arguing for English-medium education over Sanskrit and Persian learning. Read more: Macaulay's Minutes and Railways: Colonial Policy's Social Impact.

लॉर्ड विलियम बेंटिंक (Lord William Bentinck): सती प्रथा, अंग्रेज़ी शिक्षा और सुधार

एक विधवा को उसके मृत पति की चिता से बाँध दिया गया। एक गवर्नर ने तय किया कि यह प्रथा पवित्र नहीं, बल्कि हत्या थी।

लॉर्ड विलियम बेंटिंक (Lord William Bentinck) ने ईस्ट इंडिया कंपनी की ओर से 1828 से 1835 तक भारत का शासन चलाया। उन्हें दो बड़े बदलावों के लिए याद किया जाता है। 1829 में उन्होंने सती प्रथा पर प्रतिबंध लगाया, जिसमें विधवाओं को उनके पति की चिता पर जला दिया जाता था। 1835 में उन्होंने भारतीय स्कूलों में अंग्रेज़ी को शिक्षा की भाषा बनाया। दोनों फैसले आज भी भारत को बहुत अलग-अलग तरीकों से प्रभावित करते हैं।

सर थॉमस लॉरेंस की पेंटिंग पर आधारित लॉर्ड विलियम बेंटिंक का चित्र। सार्वजनिक डोमेन में उपलब्ध, विकिमीडिया कॉमन्स के माध्यम से।

1828-1835बेंटिंक गवर्नर-जनरल के पद पर रहे।

1829राजा राममोहन राय के समर्थन से सती प्रथा पर प्रतिबंध लगा।

1830sविलियम स्लीमन के नेतृत्व में ठगी प्रथा का दमन हुआ।

1835मैकॉले के विवरण-पत्र के बाद अंग्रेज़ी शिक्षा अधिनियम आया।

सती प्रथा: विधवा को उसके पति की चिता पर ज़िंदा जलाने की प्रथा, जिसमें कभी-कभी उसे मजबूर किया जाता था।

ठगी प्रथा: एक गुप्त गिरोह-तंत्र, जो भारत की सड़कों पर यात्रियों को लूटता था और धार्मिक अनुष्ठान के रूप में उनकी हत्या करता था।

विषय-सूची

1. बेंटिंक कौन थे
2. सती प्रथा का अंत
3. अंग्रेज़ी शिक्षा और ठगी प्रथा
4. परीक्षा की दृष्टि से

1. बेंटिंक कौन थे

1.1 बेंटिंक किस तरह के शासक थे?

लॉर्ड विलियम बेंटिंक (Lord William Bentinck) गवर्नर-जनरल बने, वर्ष था 1828। वे केवल और अधिक क्षेत्र जीतना नहीं, बल्कि भारत में सुधार करना चाहते थे।
उनका मानना था कि न्यायपूर्ण शासन में सती जैसी क्रूर पुरानी प्रथाओं की कोई जगह नहीं थी।
उन्होंने सैनिकों को सज़ा के रूप में कोड़े मारने पर भी प्रतिबंध लगाया, क्योंकि वे इसे क्रूर मानते थे।
उनके सुधार शासन के ऊपरी स्तर से लागू किए गए। उन्होंने वास्तविक बदलाव लाने के लिए कानूनों, नियमों और बजट संबंधी फैसलों का इस्तेमाल किया।

1.2 उनके पदनाम के लिए 1833 का चार्टर अधिनियम क्यों मायने रखता है?

1833 के चार्टर अधिनियम ने बेंटिंक को पहला भारत का गवर्नर-जनरलबनाया, केवल बंगाल का नहीं।
पहले गवर्नर-जनरलों का सीधा नियंत्रण केवल बंगाल पर था। दूसरी प्रेसिडेंसियाँ अपने-अपने गवर्नरों के अधीन थीं।
1833 के बाद पहली बार बेंटिंक का अधिकार पूरे ब्रिटिश भारत में फैल गया।

सही या गलत: 1833 के चार्टर अधिनियम ने बेंटिंक को भारत का पहला गवर्नर-जनरल बनाया, जिसके पास सभी प्रेसिडेंसियों पर सीधा अधिकार था।

2. सती प्रथा का अंत

2.1 सती प्रथा पर प्रतिबंध वास्तव में कैसे लगा?

1829 में बेंटिंक ने एक नियम पारित किया। इसके तहत किसी विधवा को उसके पति की चिता पर चढ़ाने में मदद करना या उसे मजबूर करना अपराध बन गया।
राजा राममोहन राय (Raja Ram Mohan Roy), एक समाज सुधारक थे। उन्होंने सती प्रथा को समाप्त करने के लिए वर्षों तक अभियान चलाया था। उनके समर्थन से प्रतिबंध को मज़बूत नैतिक आधार मिला।
बंगाल, बॉम्बे और मद्रास के मजिस्ट्रेटों और पुलिस को नया कानून लागू करने का आदेश दिया गया।
इसके बाद कोई बड़ा विद्रोह नहीं हुआ। इससे कई ब्रिटिश अधिकारी हैरान थे, क्योंकि उन्हें तीखे विरोध का डर था।

2.2 बेंटिंक की सरकार ने किन दूसरी क्रूर प्रथाओं के खिलाफ कदम उठाए?

सती प्रथा के अलावा, बेंटिंक की सरकार ने कन्या शिशु हत्या के खिलाफ कार्रवाई की। कुछ समुदायों में बच्चियों को जन्म के बाद मार दिया जाता था।
उन्होंने नरबलि के खिलाफ भी काम किया, जो उस समय कुछ आदिवासी क्षेत्रों में प्रचलित थी।
हर प्रतिबंध एक ही तरीके से लागू हुआ: कानून ने प्रथा को अपराध बनाया और स्थानीय अधिकारियों को कानून लागू करना पड़ा।

सही या गलत: बेंटिंक के सामाजिक सुधार केवल सती प्रथा तक सीमित थे और दूसरी हानिकारक प्रथाओं तक नहीं पहुँचे।

अब आप कोशिश करें: 1829 में सती प्रथा पर प्रतिबंध के बाद कोई बड़ा विद्रोह नहीं हुआ। कुछ लोग इस प्रथा को धार्मिक परंपरा बताकर इसका बचाव करते थे। ऐसा क्यों हुआ होगा?

प्रतिबंध लगने से पहले ही राजा राममोहन राय ने वर्षों तक नैतिक और धार्मिक तर्कों से सती प्रथा का विरोध किया था। उनके समर्थन से कानून केवल किसी विदेशी शासक का आदेश नहीं लगा। लोगों को लगा कि सम्मानित भारतीय सुधारक भी इसका समर्थन कर रहे थे। प्रतिबंध लोगों, खासकर महिलाओं, की जान बचाता था। इसलिए आलोचकों के लिए सार्वजनिक रूप से पुरानी प्रथा का बचाव करना कठिन था। कुछ क्षेत्रों में दबा हुआ असंतोष बना रहा और कुछ परिवार चोरी-छिपे सती प्रथा का पालन करते रहे। लेकिन यह विरोध कभी संगठित विद्रोह में नहीं बदला।

3. अंग्रेज़ी शिक्षा और ठगी प्रथा

3.1 1835 के अंग्रेज़ी शिक्षा अधिनियम से क्या बदला?

एक युवा ब्रिटिश अधिकारी, थॉमस बैबिंगटन मैकॉले (Thomas Babington Macaulay), ने 1835 में एक विवरण-पत्र लिखा। इसमें उन्होंने तर्क दिया कि स्कूलों में संस्कृत और फ़ारसी की जगह अंग्रेज़ी होनी चाहिए।
बेंटिंक ने मैकॉले के विवरण-पत्र पर कार्रवाई की। सरकार ने पुराने संस्कृत और फ़ारसी कॉलेजों को धन देना बंद कर दिया।
इसके बजाय वह धन अंग्रेज़ी माध्यम के स्कूलों को दिया जाने लगा। अब सरकारी नौकरी चाहने वाले विद्यार्थी को अंग्रेज़ी सीखनी पड़ती थी।
इससे अंग्रेज़ी बोलने वाला एक नया वर्ग बना। बाद में इसी वर्ग से स्वतंत्रता संग्राम के कई नेता निकले। अंग्रेज़ों ने कभी ऐसा परिणाम नहीं चाहा था।

3.2 ठगी प्रथा क्या थी और उसका दमन कैसे हुआ?

ठगी प्रथा एक गुप्त गिरोह था, जो भारत की सड़कों पर यात्रियों का गला घोंटकर उन्हें लूटता था। कभी-कभी ऐसा अनुष्ठान के रूप में किया जाता था।
अधिकारी विलियम स्लीमन (William Sleeman) ने इसके खिलाफ अभियान चलाया और पकड़े गए ठगों को मुखबिर बनाया।
हजारों लोगों पर मुकदमा चलाया गया और 1830 तथा 1840 के दशकों तक इस गिरोह का काफी हद तक सफाया कर दिया गया।
“thug” शब्द अंग्रेज़ी भाषा में भी शामिल हो गया, जिसका अर्थ है हिंसक अपराधी।

सही या गलत: 1835 के अंग्रेज़ी शिक्षा अधिनियम ने सरकारी धन को संस्कृत और फ़ारसी के कॉलेजों से हटाकर अंग्रेज़ी माध्यम के स्कूलों की ओर मोड़ दिया।

याद रखें:

1828: बेंटिंक गवर्नर-जनरल बने। 1829: राजा राममोहन राय के समर्थन से सती प्रथा पर प्रतिबंध लगा।
1830 का दशक: विलियम स्लीमन ने ठगी प्रथा का दमन किया। 1833: बेंटिंक भारत के पहले गवर्नर-जनरल बने।
1835: मैकाले के विवरण-पत्र के बाद अंग्रेज़ी शिक्षा अधिनियम आया, जिससे संस्कृत और फ़ारसी के कॉलेजों के लिए धन में कटौती हुई।

4. परीक्षा की दृष्टि से

अपने शब्दों में समझाएँ: दो या तीन वाक्यों में समझाएँ कि बेंटिंक को “सुधारक गवर्नर-जनरल” क्यों कहा जाता है। फिर उनके अंग्रेज़ी शिक्षा अधिनियम का एक ऐसा प्रभाव बताएँ, जिसकी अंग्रेज़ों ने योजना नहीं बनाई थी।

परीक्षा की दृष्टि से:

CAPF AC 2017 में सीधे 1835 के अंग्रेज़ी शिक्षा अधिनियम पर प्रश्न पूछा गया था। याद रखें कि यह मैकाले के विवरण-पत्र के बाद आया और इसने सरकारी धन को अंग्रेज़ी माध्यम के स्कूलों की ओर मोड़ा।
UPSC CSP 2018 में पूछा गया था कि भारत में अंग्रेज़ी शिक्षा क्यों शुरू हुई। मुख्य कारण था: कंपनी को ऐसे लिपिकों और अधिकारियों की जरूरत थी, जो अंग्रेज़ी में काम कर सकें।
CDS (II) 2024 में 18वीं सदी के भारत में विधवाओं की स्थिति और राजा राममोहन राय के सती प्रथा के विरोध पर प्रश्न पूछा गया था।
आम गलती: बेंटिंक और डलहौज़ी को एक न समझें। बेंटिंक को सामाजिक सुधारों के लिए याद किया जाता है। उनके बाद आए डलहौज़ी को व्यपगत के सिद्धांत (Doctrine of Lapse) के जरिए राज्यों का विलय करने के लिए याद किया जाता है।
स्रोत: CAPF AC 2017, सामान्य योग्यता और बुद्धिमत्ता (देखें Q32); UPSC CSP 2018, सामान्य अध्ययन प्रश्नपत्र I (देखें Q76); CDS (II) 2024, सामान्य ज्ञान (देखें Q54).

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